滋兰九畹，树蕙百亩

——山西师范大学外国语学院韩文“师德师风”先进个人事迹材料

我是外国语学院的韩文。作为一名党员，首先在政治思想上，我一直严格要求自己，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的有关文件精神，积极参加党支部的学习活动，热爱组织和集体，尊敬师长、友善同事、爱岗敬业、遵章守纪、严于律己、关爱学生，严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，积极参加了《2023年春季学期师德专题教育》和《2024年寒假教师研修》专题培训，认真学习了优秀教育工作者的先进事迹和教学经验。作为一名教师，我始终坚持党的教育方针，为党育人、为国育才。根据学生身心发展的规律，不断更新教学方法、拓宽教学渠道、构建和谐的师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习、健康成长。

在这30年的教学中，我在讲授《英语视听说》《英美概况》《英语国家社会与文化入门》《综合英语》《语言学概论》《英语教学研究统计方法》等课程时都能够认真备课，精心授课。在多年的教学中，我比较重视以下几个方面的结合。

重视知识的“点”和“面”，“精”和“泛”的结合：比如在讲授《综合英语》“What is happiness?”单元中，我从享乐主义、快乐加减法、成就感、金钱观、物质—精神观、过程快乐观、本我、自我和超我观等不同的方面围绕什么是快乐这一主题进行了重点讲解和对比分析，既加深了学生们的理解，丰富了教学内容，又让他们自主收集和阅读相关方面的资料，在课堂上展示各自观点，发表独特的见解，形成自己人生观和价值观，从而提升了学生们的核心素养。

重视知识点的“横向”和“纵向”的结合：比如在讲到英国的汉诺威王朝和美国的独立战争这段历史时，我把中国的乾隆、法国的拿破仑、美国的华盛顿和英国的国王乔治三世等同时代的人物进行了横向对比教学，同时把英国的历代王朝进行纵向讲解，让知识点纵横成网、纲举目张、易学易记、效果明显。

重视学生展示和过程性评价相结合：为了突出学生们的课堂主体性，我不断地为学生们提供展示他们学习成果的机会，为了提高展示的教学效果，首先要让学生知道要展示什么以及达到什么标准。不能“为了展示而展示”。为此，对于展示的主题、内容、形式、策略和创新性等都提出了不同的要求，并实时记录展示过程中的亮点和不足，在展示结束后尽快让学生自评，同学互评，最后再综合各方观点，给予其综合的反馈和评价，鼓励学生根据评价进行反思和改进，从而克服了形式主义和敷衍了事的教学弊病，真正让知识通过展示形成能力，从而培养和提高了学生们的自主学习和语言表达能力。

重视教学反思和改进相结合：为了改变“教师主宰课堂”的观念，克服“满堂灌”的教学理念，我经常反思和“微调”自己的教学方法，不断思考教学目标是否实现，教学方法是否适合学生，能否激发学生的学习兴趣和参与度，能否让学生轻松愉快地学习，教学环节的时间分配是否合理，对教材内容的解读和运用是否恰当，教学活动的设计是否流于形式等，在此基础上尝试新教学方法，重新设计以学生为主体的教学流程，改进教学效果。

重视“三心”和“二意”相结合：教师除了具有过硬的专业素养外，还要有关心、耐心和恒心。要关心学生们的学习、生活和成长，要耐心地给予学生们指导和帮助，要坚持不懈，持之以恒地了解学生困难，关注学生的进步，同时还要注意规范学生的不良行为，留意他们之间的矛盾纠纷，及时发现和解决问题，达到教书和育人相结合的目的。

总之，从2001年至今，我都能够超额完成教学工作量，积极参加院系的各项活动。在2019年，为了激发学生们的学习热情，奖励外国语学院优秀学子，本人作为89届山西师范大学外语系的毕业生，积极动员本届校友共同捐资设立了外国语学院“九畹滋兰”奖学金，截止目前，共奖励了8名学生。目前，在准备即将到来的学科认证工作中，我能够按照院系领导的要求，积极完成工作任务。同时，也想结合自己的一线教学经验，探索省属“公费师范生”和“优师计划生”的英语教改新模式，突出优师专业教学特色，力争摸索出一套符合优师项目的英语教学和评价标准，为争取该项目在我省同类院校中的领先地位添砖加瓦。

从教以来，我曾多次被评为“优秀共产党员”，“优秀教师”和“优秀党务工作者”，申请到三项省级课题，参编了三部专业类著作，发表了六篇学术论文。虽然取得了一些成绩，但是离学校和学院的要求还相差很远，在今后的工作中一定要以“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”的精神，珍惜时间、克服困难、任劳任怨、为党育人、为国育才。