燃烧激情，主动作为，赓续文明薪火

----------山西师范大学文学院孟德腾“师德师风”先进个人事迹材料

我是文学院教师孟德腾，2003年7月硕士毕业后应聘到山西师范大学，担任汉语言文学专业语言类课程教学和科研工作。弹指一挥间，22个年头已经过去。回顾22年来的高校从教历程，一路走来，可谓酸甜苦辣，五味杂陈。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”时光匆匆而逝，一去不复返，但我对教学工作的赤诚之心却未曾改变，而是历久弥坚。作为一名教师，如何做到“不忘初心、立德树人”，这一问题时常萦绕在我的脑海里。

一、爱岗敬业，三尺讲台上燃烧激情

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么那种知识只能使人产生冷漠的态度，并使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”我觉得上课只有充满精气神，才能感染学生，唤起学生的激情回报，达到师生之间的情感互动，提高教学效果。从学生角度来讲，教师充满激情、富有感染力的教学活动往往使学生产生对这一门课程的热爱，激发其内驱力，最终变成一种自觉的学习行为。

二、与时俱进，教改洪流中主动作为

语言学课程属于理论课，内容没有任何情节，知识点极其琐碎，要讲好确实不易。对我来说，这一直是一个巨大的挑战。我曾写过四句话来描述课程讲授情景：

一支粉笔一张嘴，一份讲义PPT。

学生被动变容器，教学之间两层皮。

面对这种状况，我苦苦思索，不断反思其中原因，寻求“台上教师喋喋不休，台下学生昏昏欲睡”的破解方式。“教学改革永远在路上”。经过思考、酝酿，与同行反复讨论，我悟出一些道理，那就是以课堂教学内容为突破口，才能改变令人尴尬的教学现状，达到学生爱听爱学的目的。

首先是依托教材，有所超越。教师在讲授过程中必须对所使用的教材进行深加工，有所取舍，这样才能有效避免照本宣科。在教学实践中，我逐渐认识到，教师既要吃透教学内容、熟知教学方法，还需要搜集大量的素材，为我所用。在教学中，既要依托教材，又要善于超越教材，对教材进行深加工，课才能讲活；如果浅尝辄止，教学内容拓展不开，拘泥于教材，不敢越雷池一步，那么课堂教学极容易陷入“教师厌教、学生厌学”的怪圈。

其次是关注语言生活，延伸教学内容。作为一名语言学教师需要有敏锐的捕捉力，细心观察、广泛搜集、精心遴选各种能够为课堂教学服务的语言用例。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，一个精当的用例能够以一当十，启发性较强，透彻地说明问题，使课堂生动有趣，课堂气氛非常活跃，师生互动自然而融洽。就语言类课程而言，这种延伸主要集中在两方面：

向现实社会延伸。我在网络课程中专门链接教育部语用司和语信司，让学生及时了解我国语言方面的宏观政策和相关法律，特别增加“‘一带一路’语言铺路”“语林啄木鸟”等板块，大大拓宽了学生眼界，激发了学生关注语言的自觉性。

向经典名著延伸。为了给学生提出有价值的话题，引导他们自主学习，我倒逼自己进一步重温了系列名著。文学是语言的艺术，不少文学作品本身就是非常好的语言材料。例如唐代朱庆馀《闺意呈张水部》，其诗云：

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

备课过程中，我突发灵感，就利用这首诗用来讲解《语言学概论》中“语境的作用”这部分内容。教学实践证明，学生通过学习这首诗，不仅理解了语境的内涵，还使文学鉴赏能力得到提高，收到一箭双雕的教学效果。

山西师范大学始终把教学改革作为一项重要任务来抓。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学校对教学的支持使我信心倍增，干劲十足，在教学实践中继续摸索，不断探索新的突破口和着力点，在课程建设、教改项目等方面也取得了一些成绩。作为负责人，2022年《语言学概论》被认定为山西省一流课程，《认知语言学导论》获批2023年研究生精品在线课程。

三、牢记初心，杏坛耕耘赓续文明薪火

“立德树人”就是教育的初心，更是每一位教师肩上沉甸甸的责任。如何衡量教育的成效，这是我长期思考的一个重要问题。我以为，成功的教育不仅是给学生课堂上讲了多少东西，更重要的是多年以后学生头脑里还能剩下多少东西。反思自己22年的教学实践历程，我越来越认识到，若干年以后，作为一个老师，除了专业知识之外，你能够用自己的言行给学生留下对生活的热爱、对学术的浓郁兴趣和对工作兢兢业业的态度，这无疑将是学生人生道路上最宝贵的财富。

“位卑未敢忘忧国。”我是教育战线上的普通一兵，始终把教学作为自己的立身之本，不敢有丝毫懈怠。我秉持“低头拉车、抬头看路”的理念，既注重理论提升，精读《爱弥儿》等教育名著，为自己提供精神营养；又兢兢业业，上好每一节课。学生有的考上理想的学校继续深造；有的走向世界各地从事国际中文教育工作，传播中华民族的优秀文化；有的毕业后担任基础教育中语文教学工作并成为骨干教师。看到学生们茁壮成长，我收获了满满的获得感。作为一名教师，还有什么比学生桃李满园更欣慰的事情呢？

“立德树人，德业双馨”，做一名“四有”好老师，潜心教学，做教育改革的奋进者、学生成长的引导者，这是我孜孜不倦的人生梦想。有学校、学院领导的殷切关怀，有同事的真诚帮助，我觉得自己比以往更多了一份执着，多了一份成熟。我将严格恪守师德师风，站稳站好神圣的三尺讲台，努力提高自己的知识水平和教学能力，苦练内功，不断完善和提升自己，使课堂教学充满魅力和吸引力，为学校的辉煌增光添彩。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”山西师范大学是我展开生命画卷的地方，我深沉地爱着这片热土。思政街莘莘学子，充满活力；毓秀湖波光粼粼，惹人心醉。有一天，在去上课的路上，沐浴着金色的晨曦，我不断咀嚼着“毓秀”这个词语的深刻含义，亚圣孟子“得天下英才而教育之”的名言在脑海里反复萦绕，伴随着毓秀湖畔莘莘学子晨读的琅琅书声，我迈着坚定的步伐，怀着无比快乐的心情，健步向教室里走去……