坚守育人初心使命，牢记立德树人担当
山西师范大学历史与旅游文化学院徐继承“师德师风”先进个人事迹材料
我是历史与旅游文化学院的徐继承，是一名平凡的教师。在读本科的时候，我就立志成为一名优秀的高校教师。自2005年至现在，已在我校工作17多年。这些年来，我始终热爱党的教育事业，不忘初心，铭记“师范”二字所蕴含的“学高为师，身正为范”的深刻含义，以身作则，为人师表，一直从事历史学专业本科生基础课和专业课的教学工作，同时坚持科研工作，并承担硕士研究生的指导和培养工作，深知好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
一、爱岗敬业，恪尽职守
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。为此，应该高举习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜，忠诚党的教育事业，全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为己任，以“四有”好老师为标杆，模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》和《山西师范大学新时代教师职业道德规范》，恪尽职守、爱岗敬业，潜心教书育人，为人师表，遵守学术规范，履行社会责任，认真践行社会主义核心价值观，在平凡的工作中，以高度的责任心，朴实的言行，认真履行着人民教师的神圣职责。在教学工作中，我先后为本科生主讲世界近代史，德国史、西方政治制度史、国际关系史、西方史学史等课程，每年指导5-8名本科生完成毕业论文，认真优质完成各项教学任务，不断提升教学质量。同时，主持校级优质课程项目1项；指导大学生创新训练项目5项，省级3项、校级2项；指导本科生发表学术论文5篇。作为研究生导师，主讲世界城市史、世界地区国别史，毕业硕士10名，其中1人考取华中师范大学博士。科研方面，在《光明日报（理论版）》、《史学集刊》、《安徽史学》、《世界民族》、《都市文化研究》等核心刊物发表学术论文20余篇，出版专著《德意志帝国时期城市化研究》、《工业化时期德国城市发展与社会变迁》2部，主持国家社科基金项目2项，参与国家社科基金重大招标项目3项，主持省级项目3项，获山西省第九次人文社会科学优秀成果奖二等奖1项，主讲的《当代国际关系与中国外交》获批2016年山西师范大学通识课程优质课。
疫情期间，带头认真做好线上教学和毕业论文指导工作，同时，帮助其他教师开展线上教学和网络教学资源建设工作，认真做好线上听课、查课工作，为学院线上教学的顺利开展做出了贡献。
历史学院有一个读书组织，春秋读书会，自1999年创办以来至今，便以“读书、思考、写作”为宗旨，师生共聚一堂，畅谈读书心得，思辨史事史观，文史哲政、社会心理皆有涉猎，为学生提供了一个畅游书海、纵情求知的交流平台。2012年，我开设西方经典名著阅读小组的读书活动，每两周举办一次，直到2022年该小组的读书活动还在运行。2022年，疫情肆虐，出于缓解学生的心里压力，上半年举办读书活动12次，该小组读书成员有考取中国社会科学院、武汉大学、华东师范大学、华中师范大学、西北大学等学校研究生。西方经典名著阅读小组先后阅读《变化社会中的政治秩序》、《文明的冲突与世界秩序的重建》、《地中海与菲利普时代的地中海世界》、《新教伦理与资本主义》等名著，带领学生在学术思想的海洋里畅游，秉承“读书、思考、写作”的理念。
二、关爱学生，乐于奉献
多年来，除了教学科研工作，我还长期兼任学生思想政治辅导员。在辅导员工作中，我一直把学生的思想政治教育放在首位，树立以人为本理念,认真做好思想政治教育工作。以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值。
为了使思想政治教育工作落到实处，我重视了解学生的内心需要和兴趣爱好。坚持“从学生中来，到学生中去”。积极走访学生宿舍，找学生谈心以及通过电子信息等方式，深入了解她们的思想动态。面向不同阶段的学生，从聊天、学生空间中了解他们所需。2022年新冠肺炎疫情肆虐，每天要汇报疫情防控情况，以及安抚学生紧张情绪。这些事情都需要，辅导员与班干部一起认真面对。辅导员作为学院学工组与学生桥梁与纽带，都要将学院不知的任务不打折扣传达给学生，同时也将学生诉求、需要传达给学员。
平时我以一个学生的视角，想着怎么让研究生认识自我、超越自我，懂得人生价值的修身教育、如何适应大学的学习、生活、教育，及时调整树立目标的理想目标教育等。我了解到目前大部分学生是独生子女，针对这种现状，通过集体荣誉感教育，引导她们热爱集体、关心集体，加强对集体的关心热爱和责任感；心理健康教育重点则是培养学生乐观、向上的心理品质，在平时和她们谈心聊天中促进学生人格的健全发展、重视生命，树立正确的价值观，人生观、世界观教育；同时，还开展了消防安全、交通安全、财产安全、人身安全等内容的安全教育。
师者也，教之以事而喻诸德也，育人工作的思考与探索永远在路上。作为一名教师，也要秉承师者传道受业解惑的教育理念。
