以身立教 为人师表

——山西师范大学体育学院张大为“师德师风”先进个人事迹材料

我是体育学院的张大为，自2004年至今，已在我校工作整整20个年头。这些年来，我坚决拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，坚守“学高为师，身正为范”的教育理念，不忘初心、牢记使命，以身作则，为人师表，一直坚守在教学科研第一线，先后承担了公共体育、体育专业本科和硕士研究生的教学任务，长期从事学生管理工作，始终将服务学生成长成才视为核心工作理念，并为之不懈努力。

一、尊重学生学习规律，注重课程思政引领，全面提升教育教学质量

体育专业课程学习是术科与理论教学相结合的多元教育过程，尊重学生学习规律，就是既要懂得体育专业技能的教学手段与方法，亦要掌握体育专业学生在理论学习中的兴趣点和认知度。因此，我一直将了解体育专业学生的学习基础、课程要求以及教学目标视为教育教学工作开展的前提，进而针对不同年龄、不同专业和不同性别学生的学习能力进行教学设计与实施。目前，我教授的本科课程为《足球》，而依据男女生教学技能掌握进度不同、考核目标不同等差异，我主动实施了个性化教学，在确保每一位同学都充分了解足球运动规律与规则的同时，利用分组教学和分阶段考核的方法来激励不同水平学生完成教学任务，最终实现课程教学目标。此外，我还十分注重课程思政元素的挖掘与融入，利用“以赛代练，以赛代考”等方式，帮助同学感受与理解足球运动中本身所蕴含的团结协作、奋勇拼搏、公平竞争等精神，为塑造其健全人格和正确的价值取向创设条件。在研究生课程中，我主要承担着《体育管理高级教程》的教学任务，而为了切实提升教育教学质量，我将体育管理实践与体育管理研究相结合，通过呈现一个个生动的研究案例或实践视角来帮助研究生理解何为管理、怎么去做体育管理研究等问题，教学方式得到广大学生的一致认可。

二、秉持以研促教理念，强化实践问题导向，主动提高科研创新能力

长期以来，我始终坚持“以教促学、以学促研、以研促教”的工作理念，在积极承担各类教学工作任务的同时，将所思所想和发现的突出教学问题转化为科学研究的切入点，主动探索新的教学改革模式。如“双减”政策提出后，中小学校课后体育服务如何提质增效的问题日益突出，我主动深入基础教育一线进行走访调研，通过查阅相关政策文件和分析调研数据发现，发挥社会体育组织力量推进中小学校课程教学模式改革是当前切实可行的办法，并以此为出发点成立专项课题组予以推进，2023年相关研究成功获批省教学改革创新项目1项和省教育科学“十四五”规划重点课题1项。此外，作为体育人文社会学方向的硕士生导师，我积极带领学生深入田野进行调查，围绕新时代体育强国建设和健康中国建设的战略要求，对公共体育服务、全民健身志愿服务等关系我国全民健身事业发展的关键议题展开研究，近三年来先后获批国家社科基金项目1项、省哲学社会科学课题1项；发表学术期刊论文7篇，其中体育类核心期刊5篇；出版学术专著1部，相关成果被多家科研学术机构采纳。

三、坚守服务育人初心，完善学生管理模式，不断优化成长成才环境

作为学院分管学生工作的党委副书记兼学工组长，坚守服务育人初心是我的本职使命，而完善学生管理模式、不断优化学生成长成才环境是我践行岗位职责的基本主张。在具体工作中，我结合学院学生的专业特色和成长特点，重点从“优化制度、搭建平台、创设品牌”3个方面予以推进。首先，优化制度是针对学生工作事务日渐繁琐且变化较快的特点，实施的动态化、常态化的工作举措，如实时修订《学生日常管理与考核办法》《学院辅导员工作条例》《学生就业创业促进管理办法》等制度，以确保学生工作有序有效推进。其次，搭建平台是为了丰富学院学生工作的形式与方法，因地制宜地践行好服务育人理念。如以我为主持人牵头建设的“寓体育人”辅导员工作室已成为学校重点支持建设的工作室，而凝聚多专业教师骨干和专职辅导员组成的教研团队，将围绕体育在健体、立德、启智、润心、铸魂中的价值与功能进行挖掘和呈现，为提升学院辅导员队伍素质和能力提供重要支撑。第三，创设品牌是通过打造优质活动的方式，提升服务育人成效。如从2023年至今，我配合院党委积极创设并实施了“体育思政大讲堂”活动，先后邀请登顶珠穆朗玛峰的国家登山队队员、国内学界的体育名人和学院毕业的杰出校友等人到校进行专题宣讲，帮助广大师生进一步理解了体育在思政教育中的突出作用，以及体育对人生、对国家的重要意义。

人们习惯把教师比喻为蜡烛，燃烧自己，点亮别人，于我而言，这是莫大的荣誉和赞许。正所谓“教育之路，师德先行”，作为学生的引路人，我深知自己的一言一行远比课本更能影响学生，故以身立教，为人师表是我现在以及将来必定依循的工作理念，我会不断提升自身素养、潜心教书育人，为党和国家的教育事业作出应有贡献。